교사들의 학생들에 대한 폭언이 심각한 수준이지만, 정작 교사들이 이 같은 폭언의 심각성을 과소평가하고 있어 인식 전환이 필요하다는 연구결과가 나왔다.
논문 『교단 폭언 실태조사 연구』를 통해 최근 경기도 E중학교와 J고교 학생 285명과 교사 71명을 대상으로 교단 폭언 실태를 설문조사한 결과 이 같이 나타났다고 밝혔다. 논문에 따르면 선생님이 수업 중 폭언을 사용하는지 여부에 대해 학생들의 31.78%가 `조금 있다’, 4.21%가 `아주 많다’고 답했으며, `그저 그렇다’는 20.09%였다.
반면 같은 질문에 대해 교사들은 `아주 많다’ 1.41%, `어느 정도 있다’ 23.94%만이 폭언을 사용한다고 답해 폭언 사용을 과소평가하는 경향을 보였다.
학생들은 선생님이 폭언을 쓰는 이유에 대해 `학생이 말을 안 들어서’(33.33%), `무섭게 보이려고’(19.18%), `눈높이를 맞추려고’(14.61%) 등으로 이해하고 있었다.
또 폭언을 쓰면 교육 효과가 있다고 보는지에 대해 `전혀 없다’(27.01%), `별로 없다’(24.17%)는 대답이 `조금 있다’(18.48%), `아주 많다’(5.69%)
는 답보다 압도적으로 많았다.
폭언을 들었을 때 학생들의 감정상태는 `아주 불쾌하다’는 반응이 43.93%로 가장 많았고, 이어 `듣기 싫다’(21.96%), `조금 불쾌하다’(14.95%)의 순이었다.
그러나 교사들의 경우 51.35%가 `상황에 따라 폭언이 필요하다’고 답해 학생들과는 상반된 인식 차를 보였다.
학생들이 많이 듣는 폭언의 내용은 ▲무시하는 말(`공부도 못하면서 왜 떠들어’ `뭐가 될래’`넌 왜 그 모양이야’ `그것도 몰라’ 등) ▲위협하는 말(`죽을래’ `맞을래’ `오늘 끝장을 보자’ 등) ▲욕설(`바보’ `병신’ `날라리같은 X’ 등) ▲비속어(`꼴통’ `싸가지’ `또라이’ 등) ▲은어(`꼬붕’ `왕따’ 등) 등의 유형으로 조사됐다.
이에 비해 학생들은 선생님으로부터 `잘한다’ `수고했다’ `열심히 하는구나’ 등 자신을 긍정해주고 칭찬 또는 격려해 주는 말을 듣고 싶어하는 것으로 나타나 교사들의 관심이 매우 중요한 것으로 분석됐다.